Pавнодуше

В современном мире проблема равнодушия чрезвычайно актуальна.Люди стараются оставаться в стороне,не вмешиваться в жизнь других,они не дают отчет своим сказанным словам и сделанным поступкам.Одним словом люди скрываются от реальности жестокого мира.Равнодушие –это многозначное слово под определением которого скрывается негативное безучастие и холодное безразличие.Равнодушие -это состояние человека.Но каждый человек должен уметь сострадать и быть отзывчивым. Я думаю,что равнодушие можно предотвратить.Первое,нужно понять и принять,что в тебе нет так.Тогда можно работать над собой:изменить свой внутренний мир,научиться понимать других,понимать их чувства и мысли,поставив себя в различные жизненные ситуации,как позитивные так и негативные.Я думаю,что у каждого человека есть шанс выбора изменяться и принимать правильные решения.Я желаю чтобы,как можно больше людей встречались и общались с добрыми и отзывчивыми людьми.И мы поможем друг другу предотвратить процесс разрушения личности.

Advertisements

Իմ ճամբարի լաւ օրերը

Այս ճամբարը անցկացրել եմ ամենալավ մարդկանց շրջապատում , բայց այն շուտով կավարտվի : Սակայն չեմ ուզում տխրել , քանզի ճամբարից շատ բաներ եմ իմացել , և ինչն ամենակարևորն է նոր ընկերներ եմ ձեռք բերել : Բոլորի հետ էլ իհարկե ծանոթ էի , բայց ճամբարի ընթացքում նրանց հետ ավելի եմ կապվել : Հենց առաջին օրվանից շատ էի տպավորվել Սվետլանայով և Մերիյով : Նրանք շատ բարի են և հոգատար : Միշտ պատրաստ են օգնել , այնքան անկեղծ են : Կարելի է ասել բացահայտեցի իմ կողմից չբացահայտվաց իրենց դրական կողմերը : Հասկացա , որ իմ ու Մերիի ճաշակը շատ համապատասխան է : Սվետլանայի հետ ավելի կապվեցի և մտերմացա , և շատ ուրախ եմ դրա համար : Ծանոթացա ինձ համար նոր մարդու հետ՝ Նարօտի:Նա շատ մարդամոտ է և կենսուրախ:Նրա դեմքից միշտ անպակաս է իր ժպիտը և ես կուզեմ,որ այդպես էլ շարունակվի, որովհետև նրա ժպիտից, անկախ քեզնից սկսում ես ժպտալ:Ամենակարևոր բացահայտումը ինձ համար` Սամվելն էր։Այս երկու շաբաթվա ընթացքում մենք փորձել ենք փոխել նրան, և դա մեզ հաջողվեց :Նա խոսում էր ոչ գրական,իրեն վատ էր պահում,բայց մենք բոլորս ուզում էինք,որ նա փոխվի,քանի որ հավատում էինք իր ուժերին:Նրա համար իհարկե դժվար էր, այսպես ասած կտրվել իր վատ սովորություններից, փոխել իր բացասական կողմերը,բայց նրան դա հաջողվեց:Հիմա Սամվելը խուսում է ավելի գրական, բոլորի հանդեպ արդեն ավելի ուշադիր է դարձել, հոգ է տանում:Շատ ուրախ եմ իր համար: Շնորհակալ եմ մեր անկրկնելի ջոկատավրից` ընկեր Մարալից,ով կազմակերպեց մեզ համար շատ հետաքրքիր ճամփորդություններ,և իհարկե իր շնորհիվ ես ծանոթացա նոր մարդկանց հետ :

Ճամբարային օրեր

15/01/19

09։00-09։30-Ընդհանուր պարապմունք

09։30-10:05-Նախագծային գործունեություն

10:10-10:55-Տեխնոլոգիա

11:05-12:40-Ընտրության գործունեություն

12։40-12:55-Ընդմիջում

12։55-14։00-Նախագծային գործուներություն

14:00-14:30-Օրվա լուսաբանում

16/01/19

09։00-09։30-Ընդհանուր պարապմունք

09։30-10:05-Խեցեգործություն

10:10-10:55-Ճամբարային պարատուն

11:05-12:40-Նախագծային գործունեություն-Թեյախմություն

12։40-12:55-Ընդմիջում

13։55-14։00-Մարզական

14:00-14:30-Օրվա լուսաբանում

Օրը սկսվեց ընդհանուր պարապմունքով : Մենք տարբեր վարժությունների էինք անում ուղեղի համար , պարում էինք , երգում էինք :Հետո օրը
շարունակեցինք

Օրը սկսվեց ընհանուր պարապմունքով : Մենք տարբեր վարժություններ էինք անում ուղեղի համար , պարում էինք , երգում էինք :Ընհանուր պարապմունէից հետո գնացինք խեցեգործության : Իրար հետ զրուցելով տարբեր բաներ պատրաստեցինք :Օրը շարունակեցինք շատ ջերմ մթնոլորթում : Բոլորս մեր տներից բերել էինք տարբեր քաղցրավենիքներ և թեյեր : Մենք ուրախ տրամադրությամբ գնացինք խոհանոց , որպեսզի մեր բերած քաղցրավենիքները դնենք ամանների մեջ և գնանք մաֆիա խաղալու : Մաֆիայի ընթացքում մենք թեյում էինք և քացրավենիքներ էինք ուտում , էնպիսի հաճելի մթնոլորտ էր : Հետո մենք մեր քաղցրավենիքներից բոլորին հյուրասիրեցինք և այս օրը ավարտեցինք բարձր տրամադրությամբ :
18/01/19

09։00-09։30-Ընդհանուր պարապմունք

09։30-13:30-Այցելություն Էջմիածին

14:00-14:30-Օրվա լուսաբանում

Այսօր ճամբարի վերջին օրն էր …
Այդ պատճառով էլ որոշել էինք ճամբարը ավարտել ճամփորդությամբ դեպի Էջմիածին ։ Անմիջապես տողանից հետո մենք շարժվեցինք ։ Խոսում էինք , քննարկում էինք ինչպես անցավ ճամբարը , ինչ սովորեցինք , և այլն ։ Մի քիչ հետո արդեն հասանք Էջմիածին ։ Այցելեցինք Սուրբ Հռիփսիմե եկեղեցի , որը կառուցվել է 618 թվին ։ Տեր Հայրը մեզ պատմեց , որ ավանդույթին համաձայն, Հռիփսիմեն
Դիոկղետիանոս կայսրից խուսափելու նպատակով , փախչում է Հայաստան ։ Տրդատ Գ Մեծ արքայի կողմից նույնպես հալածանքների է ենթարկվում և սպանվում իր հավատակից 32 կույսերի հետ միասին։ Հետո մենք գնացինք զբոսնելու ։ Էջմիածինը ուսումնասիրելուց հետո վերադարձանք Երևան ։ Խաղացինք վերջին մաֆիան և գնացինք տուն ։ Այսպիսի ուրախ և անմոռանալի օր ունեցանք

9։00 – 9։30 – Ընդհանուր պարապմունք

9:30 – 10:55 Ինտելեկտուալ գիտական խաղեր

11։00 – 12 : 40 – Կինո – ֆոտո գործունեությոյն

12 : 40 – 12:55 Ընդմիջում

12:55-14:00- Նախագիծ

14:00-14:30 – Օրվա լուսաբանում

Մայրենի

Ստեղծագործական աշխատանք

«Ամենից երկար ճանապարհը»
«Երազում են փակ աչքերով»
«Լքված երեխան»
«Առաջին սերը»
«Ամենահարազատ մարդը»
«Եթե ժամանակը կանգ առնի»
«Դեղինը գույն չէ․․․․»

Լեզվական աշխատանք

Տրված ածանցներով կազմել բառեր․
երրորդ, խոհանոց, ուտ, ուկ, -արարք, մատիկ, գրիչ, հագուստ, կացարան, կրակ։

Տրված բաղադրիչների միացումով կազմել նոր բառեր

ապ,   արդյունք-ապարդյուն
ակն, հաճո-ակնահաճո
բարի,  կարգել-բարեկարգել
բույր,  ստան-բուրաստան
դուռ, պահ-դռնապահ
իրիկուն,  դեմ-իրիկնադեմ
կաթ,   հունց-
անդունդ,  խոր
բազում, թիվ-բազմաթիվ
բարի,  հնչյուն-բարեհունչ
երկու,  փեղկերկփեղկ
լեռ,  ային-լեռնային
կրունկ,  փոխել-կրնկափոխ

Ամբողջացնել նախադասությունները։

Դու ամեն ինչ կարողանում ես, եթե դու կամենում ես։
Ես արթնացա, երբ դեռ լույսը չէր բացվել։
Ես կասկածում եմ, որ նա չի հետաքրքրվում ինձնով։
Ես ունեմ գործեր , որոնք մեծ անհանգստություն են պահանջում։
Պետք է ուշադիր լինես , երբ անցնում ես լայնահուն փողոցներով։
Ես նրանց ցույց կտամ, երբ այդ մասին ինձ չհայտնեք։

Կետերի փոխարեն համապատասխան բայեր դնել։
Աշխատանքից ուշանալու համար Հասմիկը ամաչեց։
Իմ քույրը նամակ է ուղարկում հեռավոր Ամերիկայից։
Նա ինձ տվեց պարտքով վերցրած գումարը։
Լեռնալանջի վրա․․․․․․․․․․․ գյուղը սիրով․․․․․․մեզ։
Զարուհին այսօր պատանի երաժիշտների մրցույթում արժանացավ առաջին մրցանակին։

Մայրենի

Սարոյանի «Նարինջները» պատմվածքի գլխավոր հերոս Լյուկին բեր մեր օրեր և գրի’ր շարադրություն` արդյո՞ք Լյուկը կկարողանսր ժպտալ մեր օրերում. ինչու՞:

Իմ կարծիքով Լյուկը չեր կարողանա ժպտալ, որովհետև սովորությունները կարելի է փոխել իսկ մարդկան ոչ:

Հետևյալ բառերից առանձնացրու ածանցները և որոշիր տեսակը(նախածանց/վերջածանց):
Տգեղ-տ,նախ.
խաղաղություն-ություն,վերջ.
գոյական-ական,վերջ.
անտաղանդ-ան, նախ.
շնորհալի-ալի,վերջ.
տնակ- ակ, վերջ.
դժգոհ-դժ, նախ.
ցտեսություն-ություն, վերջ.
բռնակ-ակ,վերջ.
ուսուցիչ-իչ,վերջ.
մարտիկ-իկ. վերջ.
գծավոր-ավոր. վերջ
խոսուն-ուն. վերջ.
գիտակ-ակ, վերջ.

Նախադասություններ կազմի’ր:
Սևամորթ մարդը քայլում էր փողոցով:
Խայտաբղետ մազերով աղջիկը գնդակով խաղւոմ էր:
Տղան անրջում էր հեծանիվի մասին:
Աշխատանքից եկած հայրիկը քաղց էր զգում:
Մի տղա դժգոհում րէ բախտից:
Պապիկն ուզում էր դրախտ ընկնել:
Աղջիկը սայթաքեց և ընկավ:
Գծուծ մեծահարուստը ընթրում էր դղյակում:
աշուղը ուներ 24 ոչխար:
աճպարարը վտանգավոր բաներ էր անում:

Գրի’ր հետևյալ գոյականներին բնութագրող ածականներ (2-3):
Նկարիչ-ոգեշնցված
նախագահ-հարուստ, հայտնի
տաճար-քրիստոնեական,հեթանոսական
գիրք-հին,հեքիաթային
դարպաս-բարձր,պինդ
վաճառք-հայտնի,
խենթություն-
կրակ-տաք, գեղեցիկ
երկրպագու-խանդավառ, հավատարիմ
ֆիլմ-հետաքրքիր,ֆանտաստիկ

Հետևյալ բառերն իրար միացնելով` նոր բառեր ստսցիր:

 

թևատակ

աչքածակ

ձկնօրս

տոհմածառ

թեյաման

լիալուսին

այգաբաց

մայրենի

Դասարանում

Ստեղծագործական աշխատանք

«Ամեն բան պետք է ժամանակին լինի»
«Եթե…»
«Հիշողությունը…»
«Ես փակ գիրք եմ»
«Նա տեսնում էր փակ աչքերով»
«Կարոտ»
«Սերը…»

Աշխատում ենք բառարաններով:
Գտի’ր հետևյալ բառերի հոմանիշները.
դաժան-անգութ
մեղանչել-սխալ բան անել
անխտիր- հավասար
վիրավոր- զինահար
անարատ- մաքուր
կարծր- պինդ
նոսր- բարակ
գավաթ-բաժակ
երամակ- կենդանիների խումբ
արշավել- ճամփորդել
սեթևեթել-կոտրտվել
այրի- անամուսին

Գտնել հետևյալ բառերի արմատները և դրանցով նոր բառեր կազմել.
ակնոց- ակն, ակնհայտ
դեղնամորթ- դեղին,  դեղնավուն
ապուշ- ուշադիր
դյուրաթեք- դյուրավառ
ատամնաբույժ- ատամ, ատամնացավ
արևային-, արև, արևմուտք
դարավոր- դար, դարեդար
մազակալ-մազ, մազոտ
նշան-, նշանակություն
տիրել- տեր, տիրակալ

Գրում ենք պատումներ դպրոցի մասին։
«Իմ դպրոցը»

Իմ դպրոցը շատ լավ դպրոց է:Ես այն շատ եմ հավանում: Լիբանանից հետո այստեղ գալը իմ համար շատ լավ էր: Ես ցնցված էի այսպիսի լավ դպրոց գալուց հետո: Ես այստեղ շատ նոր ընկերներ ունեցա:
«Իմ օրը դպրոցում»
․․․․․Վիթալի նալպանտիան

Արշիլ Խաչատրյան

Մաթեմատիկա

                               Հետադարձ  հաշվարկ

Խնդիր 1: Զամբյուղում ինչ-որ քանակությամբ խնձոր կար: Երբ դրա քանակը կրկնապատկեցին և ավելացրեցին ևս 5 խնձոր, զամբյուղում խնձորների թիվը դարձավ 33: Գտնել, թե սկզբում քանի խնձոր կար զամբյուղում:

33-5=28

28:2=14

Խնդիր 2: Եթե մտապահված թիվը բաժանենք 7-ի և արդյունքից հանենք 5, ապա կստացվի 14: Գտնել մտապահված թիվը:

14=5=19

19.7=133

Խնդիր 3: Սեղանին դրված են 4 տեսակ մատիտներ: Սև մատիտները 6 հատ են, կապույտ մատիտները սև մատիտներից 5 հատով ավել են, կարմիր մատիտները կապույտ մատիտներից 3հատով պակաս են, իսկ կանաչ մատիտները 2 հատով ավել են, քան կապույտ և կարմիր մատիտները միասին: Քանի՞մատիտ կա սեղանին:

սև  6

կապույտ 6+5=11

կարմիր 11-3= 8

կանաչ 11+8+2=21

11+8+21=40

Խնդիր 4: Եթե մտապահված թիվը 1010 անգամ փոքրացնենք, ստացված թվին ավելացնենք 88, արդյունքը բաժանենք 22-ի և վերջապես ստացված թվից հանենք 44, ապա կստացվի 22: Գտնել մտապահված թիվը:

22+44=66

66.22=1452

1452-88=1364

1364.1010=1377640

Խնդիր 5: Հետիոտնը մի-քանի ժամում անցավ 30կմ ճանապարհ: Որքա՞ն ճանապարհ կանցնի հեծանվորդը, եթե շարժվի հետիոտնից երկու անգամ արագ և գնա երեք անգամ ավելի երկար ժամանակ:

30.2=60

60.3=180

Խնդիր 6: Եթե մտապահված թիվը բաժանենք 9-ի և ստացված քանորդը բազմապատկենք 4-ով, ապա կստացվի 32: Գտնել մտապահված թիվը:

32:4=8

8.9=72

Խնդիր 7: 2666 + 4431 = 7097արտահայտության մեջ 3 թվանշաններ ջնջվել են: Գտնել ջնջված թվանշանների գումարը:

 

Խնդիր 8: Պատկերը բաժանել 5 հավասար մասերի:

Безымянный

  • Ընդհանրապես բանակը սովորեցնում է մարդկանց առաջ չխցկվել իրենց իրազեկությամբ, որպեսզի, աստված մի արասցե, անհանգստություն չպատճառես պետերից մեկնումեկին, քանզի ինֆորմացիայի համար կարող են շնորհակալություն հայտնել, իսկ մեկ-երկու շաբաթից հետո մեկ էլ տեսար հայտնվեցիր երկրի աստծուց մոռացված մի անկյունում, ուր, եթե ձեզ մնար, ոտք անգամ չէիք դնի։
  • Ապրել՝ նշանակում է սպասել։ Ու ամեն մարդ, որ ծնվում է, սպասում է՝ իհարկե, անգիտակցաբար, մինչեւ այդ մարմինը հալումաշ լինի, դառնա հող ու մոխիր։ Մեռնելուն է սպասում։ Բայց քանի որ գիտի՝ դեռ մի 30-40 տարի էլ է իր մարմնի տերը լինելու, ոգեւորվում է, սպասում ուրիշ բաների։ Թե տղա է, սպասում է տղամարդ դառնալուն։ Հետո սպասում է, թե երբ է կին առնելու։ Հետո որդու է սպասում, թե որդու հետ երբ է խոսելու։ Ուրիշ խոսքով, նա սպասում է ապրումների, սիրահարվելուն, սպասում, որ սերն իր հետ իմաստություն կբերի։ Կամ եթե չի ուզում սպասել ոչ կին առնելուն, ոչ էլ սիրո իմաստությանը, թերեւս գործի է անցնում, ուզում է ինչ-որ բանի հասնել, ինչպես ասում են՝ անուն հանել. ճանաչվել շատ շատերի կողմից, ոչ միայն իր ընտանիքում ու ընկերների նեղ շրջապատում։
  • Բանակայինի աչքին նամակներն ամեն ինչից կարևոր են բացի զորացրվելուց ու տուն դառնալուց։ Սա երևի բացատրվում է նրանով, որ ոչ ոք իսկապես բանակի կյանքով չի ապրում։ Մարմնով այնտեղ ես, ուր գտնվում ես, բայց հոգով՝ ուրիշ տեղ։Հատվածները՝  «Վեսլի Ջեքսոնի արկածները» վեպից

    Ինչպե՞ս կբացատրես հետևյալ մտքերը՝

  • Մարմնով այնտեղ ես, ուր գտնվում ես, բայց հոգով՝ ուրիշ տեղ»։
  • Մեր մարմինը հիմա դասում է բայց մտքերը կարող են լինել ամենուր:
  • «Ապրել՝ նշանակում է սպասել»։
  • Եթե մարդը չի սպասում նրա համար կյանքը դադարում է:
    Դու ինչի՞ն ես սպասում։      
  • Ես իմ ապագաի որոշման օրվանն եմ սպասում:            
    Սարոյանի համար ապրելը սպասում էր, իսկ ի՞նչ է քեզ  համար։
  • Մենք էլ, բոլորն էլ սպասելով ենք ապրում:
    Հատկապես ո՞ր միտքը  կառանձնացնես․ ինչու՞։ 

Երկրորդ միտքը, որովհետև կյանքում ես ամեն ինչի եմ սպասում:

 

Ստեղծագործական աշխատանք
«Ապրել՝ նշանակում է սպասել»
«Մարմնով այնտեղ ես, ուր գտնվում ես, բայց հոգով՝ ուրիշ տեղ»
«Սերն իր հետ իմաստություն կբերի»
«Ամբողջ աշխարհը լեցուն է մենակությամբ»
«Իմ պայքարը մարդու դեմ չէ, այլ՝ նրա  մեջ ապրող գազանի»

Մարդիկ ունեն թշնամիներ, բայց չգիտեն, որ իրենց թշնամին ոչ թե մարդն է այլ մարդու վատ կողմը։ Լավ մարդը կարող է վատ մարդու հետ ընկերանալ եթե ընկերանա նրա լավ կողմի հետ։ Մարդիկ թշնամիներ չունեն նրանք ունեն հակասող կողմեր։ Շատ հաճախ մարդուն փրկություն է թվում այն ինչը կարող է իրեն կործանել և մարդկանց կործանիչ է թվում այն, ինչը կարող է իրեն օգնել։
«Եթե ընկնես, վեր կաց ու ետ մի նայիր»

Լեզվական աշխատանք

Աստղանիշների փոխարեն լրացնել համապատասխան տառը։

«Բայց դու մի մտահոգվիր, որովհետև լավը անպարտելի է, իսկ վատը, ի վերջո, պարտվում է և փախուստի դիմում։ Հիվանդ մարմինն ու հիվանդ հոգին առողջանում են։ Նրանք կարող են նորից հիվանդանալ, բայց նրանք միշտ պիտի ապաքինվեն, իսկ յուրաքանչյուր նոր հիվանդությունից ու ապաքինումից մարմինն ու հոգին ամրապնդվում են և ի վերջո այնքան ուժեղ կդառնան, որ զերծ կլինեն կեղտերից, կլինեն ավելի նուրբ, ավելի ազնիվ, ավելի գեղեցիկ և վարագից հեռու։ Աշխարհում ապրող յուրաքանչյուր մարդ, արդար է նա թե անարդար, այդ նպատակին է ձգտում։— Ծերուկը մի փոքր հոգնած էր։— Նույնիսկ գողը և մարդասպանը ձգտում են հասնել այդ բանին,— հառաչեց նա։— Ոչ ոք իզուր չի մեռնում։ Մարդիկ մեռնում են՝ ձգտելով դրա*տի, տենչալով անմահություն, տենչալով ճշմարտություն ու արդարություն։ Կգա օրը, երբ բոլոր մարդիկ, մենք բոլորս, մեզնից ամենահետինն անգամ, կհասնեն վերջնական օթևանի, կհանգստանան, կսփոփվեն, կհասնեն անմահության, չարությամբ լեցուն այս աշխարհը կդառնա բարության մի աշխարհ»։

«Իմ սիրտը Լիբանանում է»

Իմ սիրտը Լիբանանում է, որովհետև ես այնտեղ եմ անցկացրել իմ մանկությունըս: Ես սովորել և ապրել եմ այնտեղ : Երբ ես Հայաստան եկա, իմ սիրտը փակվեց. ես չունեի ընկերներ: Բայց երբ եկա դպրոց, ես գտա ինձ համար շատ ընկերներ: Ես չգիտեմ` որտեղ եմ ինձ ավելի լավ զգում, բայց այստեղի ընկերներս շատ լավն են: Իմ ամենալավ ընկերները Վաչեն ու Արշիլն են:

Տեքստ` Վիթալի Նալպանտեան

Թարգմանությունը` Արշիլ Խաչատրյան